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别让空间观念变成数学卷子上的死知识点-安徽教育网

别让空间观念变成数学卷子上的死知识点

上周去朋友家蹭晚饭,刚进玄关就听见书房里传来拍桌子的声音。 进去一看,小学三年级的姑娘正对着数学卷子皱眉头,卷子上印着个长方体的展开图,题目问”折成正方体之后,数字3的对面是数字几”。 朋友在旁边气得太阳穴突突跳:&...

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数感培养,别从‘背技巧’开始-安徽教育网

数感培养,别从‘背技巧’开始

上周在合肥一所公办小学听四年级数学课,老师抛出一道题:99×38等于多少? 全班瞬间埋下头。笔尖在草稿纸上划得沙沙响,列竖式的姿势标准得像复制粘贴。最快的男孩不到一分钟就举了手,报出答案3762。 老师点点头,接着问:”谁不列式...

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别把学情分析做成课前的‘猜题游戏’-安徽教育网

别把学情分析做成课前的‘猜题游戏’

上周三在区里的初中数学教研活动上,翻了二十多本老师的教案,翻到第三本的时候我就皱眉头了。所有老师的“学情分析”栏,写的内容几乎一模一样:“学生已经掌握整数乘法运算,具备初步的抽象思维能力,对乘方概念有生活层面的感知。” 我当时就想起上个月听...

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别只盯着解题正确率:数学元认知藏在学生那句‘我刚才哪步错了’里-安徽教育网

别只盯着解题正确率:数学元认知藏在学生那句‘我刚才哪步错了’里

上周听一节初二的几何复习课。 一个男生举着练习册冲到讲台边,说自己把那道全等三角形的拓展题做出来了。 老师扫了一眼最后答案,对的,当场给了个红优,夸他反应快。 下课我追着那个男生走到走廊,问他刚才解题的时候,怎么想到要在两个三角形之间连那条...

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别把刷题等同于数学问题解决:小初衔接阶段的认知破局-安徽教育网

别把刷题等同于数学问题解决:小初衔接阶段的认知破局

上周在区教研活动的走廊上,碰到个教了12年数学的老班主任,拉着我吐槽了快二十分钟。说班上小孩,上次期末考最后一道几何应用题,全年级一半人空着没写。 真的离谱。 平时练了不下二十道同类型的题,公式背得比乘法口诀还熟,一换个“小区公共区域绿化面...

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样例学习:别让孩子闷头刷题,给个搭好的台阶比讲十遍题有用-安徽教育网

样例学习:别让孩子闷头刷题,给个搭好的台阶比讲十遍题有用

上周跟着教研团队去合肥南门小学听四年级的数学课,刚坐下就看见靠窗第三排的小男孩,平时上课总在抽屉里摸奥特曼卡片,那天眼睛直勾勾盯着投影幕布,连手指转的笔“啪嗒”掉在桌上都没察觉。 投影上不是之前见过的“做五页鸡兔同笼练习题”的任务清单,是一...

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